როგორც სკოლაში აცხადებენ, ღონისძიება ძალიან საინტერესო და ამაღელვებელი იყო.

„პოლიგლოტი“ ულოცავს მეთორმეტე კლასელებს სკოლის დამთავრებას და მათ ულევ სიხარულს, ბედნიერებასა და წარმატებას უსურვებს.

როგორც პედაგოგი EDU.ARIS.GE-ს ეუბნება, ამოცანების კრებული მათემატიკის სწავლებას სრულიად ახლებურ, პრაქტიკულ კონტექსტში ათავსებს, რაც 1-ელი კლასის მოსწავლეებისთვის მასალის გააზრებას ბევრად ამარტივებს.

იხილეთ: ამოცანების კრებული

რესურსი აგებულია რამდენიმე მნიშვნელოვან პრინციპზე, რომლებიც პატარებს არა მხოლოდ გამოთვლებში, არამედ ცხოვრებისეული უნარების ჩამოყალიბებაშიც ეხმარება და აი, როგორ:

ფინანსური წიგნიერების ინტეგრირება – მათემატიკური ოპერაციები (მიმატება, გამოკლება, გაყოფა) პირდაპირაა დაკავშირებული რეალურ ცხოვრებასთან. ბავშვები სწავლობენ, რა არის ბიუჯეტი (ფული გვეხმარება ვიყიდოთ ის, რაც გვჭირდება და გვიხარია), ხარჯვა და დანაზოგი.

ვიზუალური სწავლება – რესურსი მდიდარია ილუსტრაციებით – მონეტებით, ყულაბებითა და პერსონაჟებით (ანა, სოფო, ანდრია), რაც აბსტრაქტულ ციფრებს კონკრეტულ, აღქმად საგნებად აქცევს. მაგალითად, ფულის შეგროვება პირდაპირ ასოცირდება ბიუჯეტის ზრდასთან, ხოლო ყიდვა – მის შემცირებასთან.

ლოგიკური აზროვნების განვითარება – ამოცანები მოსწავლეს ასწავლის არა მხოლოდ მექანიკურ გამოთვლას, არამედ დაგეგმვასა და გადანაწილებას. მაგალითად, ტასოს ამოცანაში ბავშვი სწავლობს, როგორ გაანაწილოს თანხა თანაბრად სხვადასხვა მიზნისთვის (სათამაშოსთვის და დასაზოგად).

თანამშრომლობის პრინციპი – რესურსი აცნობს ბავშვებს საერთო ბიუჯეტის ცნებას, სადაც მეგობრებთან ფულის გაერთიანებით უფრო დიდი მიზნების მიღწევაა შესაძლებელი, რაც მათემატიკასთან ერთად, სოციალურ უნარებსაც ავითარებს.

ფოკუსირება ამოხსნაზე – რვეულის სტრუქტურა საშუალებას აძლევს მოსწავლეს, დრო არ დახარჯოს ამოცანის პირობის გადაწერაზე. ამის ნაცვლად, მთელი ყურადღება გადატანილია ამოცნის ამოხსნის პროცესზე.

მშობლებო, თქვენი პირველკლასელებისთვის, შეგიძლიათ რესურსი გადმოწეროთ, ამობეჭდოთ და ისე გამოიყენოთ.

ასევე იხილეთ: 

„მშობლების დედაენა“ – სავარჯიშოები და არამხოლოდ

გიმნაზიის მიერ 21 მაისს გამოქვეყნებული ინფორმაციით, Hippo-ს მსოფლიო ფინალი მიმდინარე წლის სექტემბერში, იტალიის ულამაზეს ქალაქ სპოლეტოში გაიმართება.

„ვულოცავთ ჩვენს მოსწავლეებს ამ მნიშვნელოვან წარმატებას და ვუსურვებთ გამარჯვებას მსოფლიო ფინალში“, – აცხადებენ AIA-GESS-ში.

როგორც EDU.ARIS.GE-მ დღეს, 19 მაისს გაარკვია, მოსწავლე გამოცდას აბარებს, თუ 2025-2026 სასწავლო წლის განმავლობაში, კონკრეტულ საგანში წლის მანძილზე გაცდენილი აქვს ამ საგნისთვის დათმობილი საათების 30%-ზე მეტი და სწორედ ეს უნდა გადაამოწმოს მშობელმა.

რაც შეეხება გამოცდასთან დაკავშირებულ დეტალებს, როგორც საქართველოს განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდობის სამინისტროში აცხადებენ, გამოცდის ჩასაბარებლად პირველ რიგში აუცილებელია მიმართოთ სკოლას, რათა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ მოსწავლე დაარეგისტრიროს. ექსტერნად რეგისტრაცია 2026 წლის 21 მაისიდან დაიწყება და 25 მაისის ჩათვლით გაგრძელდება.

რაც შეეხება გამოცდას, გამოცდაზე გასვლა შესაძლებელი იქნება 2026 წლის 29 მაისიდან 12 ივნისის ჩათვლით. გამოცდა, სავარაუდოდ, ტესტური იქნება და უშუალოდ სკოლაში ჩატარდება.

ასევე, ძნელად თუ იპოვით მოსწავლეს, რომელსაც ამ საკითხზე არ ეფიქროს და კითხვაზე პასუხი არ ჰქონდეს, რადგან ბავშვები ხშირად საგნებისა და მათ შორის, სკოლის სიყვარულსაც სწორედ პედაგოგით განსაზღვრავენ.

და მაინც, როგორი მასწავლებელი სურთ მოსწავლეებს? – ეს შეკითხვა მენტორმა მასწავლებელმა, ნანა დაბრუნდაშვილმა სხვადასხვა კლასების მოსწავლეებს დაუსვა და პასუხებს EDU.ARIS.GE გიზიარებთ:

კითხვა – როგორი მასწავლებელი გინდათ რომ გყავდეთ და რატომ?

სამართლიანი მასწავლებელი
მინდა, რომ ყველა მოსწავლეს თანაბრად გვექცეოდეს და მხოლოდ საყვარელი მოსწავლეები არ ჰყავდეს. ასე კლასში უფრო მშვიდად და თავდაჯერებულად ვიქნებოდით.

მეგობრული და კეთილი
ისეთი მასწავლებელი მომწონს, ვისთანაც საუბრის არ მეშინია. თუ შეცდომას დავუშვებ, ვინც არ დამცინებს და გაუგებარ საკითხს მშვიდად ამიხსნის.

საინტერესოდ ამხსნელი
კარგი იქნება, თუ გაკვეთილს მხოლოდ წიგნიდან არ წაიკითხავს, არამედ თანამედროვეობასთან კავშირში, მაგალითებით, თამაშებით ან ისტორიებით აგვიხსნის. ასე სწავლა ბევრად უფრო ადვილი და სახალისო ხდება.

მომთმენი
ყველა მოსწავლე ერთნაირად სწრაფად ვერ იგებს. სასურველია, რომ მასწავლებელი არ გაბრაზდეს, თუ რამეს რამდენჯერმე ვკითხავთ.

იუმორის გრძნობის მქონე
როცა მასწავლებელი გაკვეთილზე ხანდახან ხუმრობს, ის გაკვეთილი აღარ არის მოსაწყენი და კლასშიც კარგი განწყობა იქმნება ხოლმე.

მოსწავლეების აზრის დამფასებელი
მინდა, რომ ჩვენი აზრიც აინტერესებდეს და მხოლოდ თვითონ არ ლაპარაკობდეს. ასე ვგრძნობთ, რომ მისთვის ჩვენი სიტყვაც მნიშვნელოვანია.

მოტივაციის მიმცემი
კარგი მასწავლებელი მაშინაც გვამხნევებს, როცა რაღაც არ გამოგვდის. მისი სიტყვები გვაძლევს მოტივაციას და სურვილს, უფრო კარგად ვისწავლოთ.

თანამედროვე და შემოქმედებითი
საინტერესოა, როცა მასწავლებელი ტექნოლოგიებს იყენებს, ვიდეოებს გვაჩვენებს ან განსხვავებულ დავალებებს გვაძლევს, რომლებიც სწავლას რეალურ ცხოვრებასთან უფრო აკავშირებს.

დისციპლინის დამცველი, მაგრამ არა ზედმეტად მკაცრი
კლასში წესრიგი საჭიროა, მაგრამ ყვირილი, საყვედურები და მუდმივად დასჯა მოსწავლეებს სწავლას აძულებს. კარგი მასწავლებელი წესრიგს მშვიდად ამყარებს.

მოსწავლეების გამგები
ზოგჯერ მოსწავლეს შეიძლება ცუდი დღე ჰქონდეს ან რამე პრობლემა აწუხებდეს. სასურველია, მასწავლებელი ამას ხვდებოდეს და მხოლოდ ნიშნებით არ გვაფასებდეს.

თავისი საქმის მოყვარული
როცა მასწავლებელს თავისი საგანი უყვარს, ამას ჩვენც ვხედავთ და ვხვდებით, მისი ეს დამოკიდებულება ჩვენზეც გადმოდის და სწავლაც უფრო საინტერესო ხდება.

ჩვენი მომავლის შესახებ მზრუნველი
კარგი მასწავლებელი მხოლოდ გაკვეთილის ჩატარებაზე არ ფიქრობს – მისი საუბრები გვეხმარება, რომ კარგი ადამიანები და განათლებული მოქალაქეები გავიზარდოთ.

ასევე იხილეთ: 

„ბავშვი, რომელსაც არ ეძლევა არევის, დაშლის და ხელახლა აგების უფლება, იზრდება არა შემოქმედი, არამედ წესების შემსრულებელი“

გიმნაზიის მიერ 13 მაისს გამოქვეყნებული ინფორმაციით, ჩემპიონატის შედეგად გამოვლინდნენ ფინალისტები:

მე-2 კლასი
ლუკა ჯანგავაძე
ანასტასია ქევანაშვილი
ბექა ომიაძე

მე-3 კლასი
დანიელ კაკაბაძე
ნიკოლოზ დიხამინჯია
ტატო თეთრაძე

მე-4 კლასი
მათე გეგუჩაძე
ანდრია ჯანელიძე
გიორგი ჯიბლაძე

ნახევარფინალურ ეტაპზე გამარჯვების შედეგად, ფინალისტებს ასევე შეუერთდნენ:
საბა ასათიანი
დაჩი მშვიდობაძე
ანდრია გოგაძე

ფინალისტები ერთმანეთს AIA-GESS-ის 2025-2026 სასწავლო წლის სკოლის ჩემპიონობისთვის შეეჯიბრებიან.

ფინალური ეტაპი მაისის ბოლოს გაიმართება.

გიმნაზია ყველა მონაწილეს წარმატებას უსურვებს.

სპეციალურად EDU.ARIS.GE-ს მკითხველისათვის:

ბავშვები ხშირად ისეთ კითხვებს სვამენ, წამით შენც რომ დაგაფიქრებს. ჩემს კლასში ერთ-ერთი ასეთი კითხვა სიცოცხლის ძიებას ეხებოდა: „მასწავლებელო, მართლა მარტო ვართ კოსმოსში? სხვაგან არავინ ცხოვრობს?“ სწორედ ამ გულწრფელი ინტერესით დაიწყო ჩვენი დიდი თავგადასავალი. მივხვდი, რომ კონკრეტული პასუხის გაცემა მათთვის საკმარისი არ იქნებოდა. მინდოდა მოსწავლეებს თავად გაეცათ პასუხები საკუთარ კითხვებზე, მეცნიერებივით ეფიქრათ და საკუთარი ხელით შეექმნათ რაღაც ახალი. ასე გადაიქცა ჩვენი გაკვეთილი დიდ მისიად – „ჩემი მარსმავალი – სიცოცხლის ძიება უცნობ პლანეტაზე“.

როგორ შევქმენით მინი NASA საკლასო ოთახში

ნებისმიერი დიდი აღმოჩენა კვლევით იწყება. ჩვენი პირველი ნაბიჯიც რეალური მეცნიერების გაცნობა იყო. მოსწავლეებთან ერთად დავაკვირდით NASA-ს უახლეს ფოტოებს, განვიხილეთ მარსმავლების მისიები და ვცადეთ გაგვერკვია, რა არის საჭირო სიცოცხლისთვის.
შემდეგ კი, ყველაზე საინტერესო ეტაპი დაიწყო -კონსტრუირება. აქ ერთი მნიშვნელოვანი რამ აღმოვაჩინეთ , რომ ინჟინერია იდეით იწყება და არა ძვირადღირებული ლაბორატორიით. ჩვენი მინი მარსმავლები იმ ნივთებისგან ავაწყვეთ, რაც ხელთ გვქონდა: მუყაოს ყუთები, ბოთლის თავსახურები, წებო და ცოტაოდენი ფანტაზია.

ექსპერიმენტი:

იმისთვის, რომ კვლევა რეალური ყოფილიყო, საკლასო სივრცე სამ საცდელ ზონად დავყავით, რომლებიც სხვადასხვა პლანეტის მიწას განასახიერებდა:

მარსი – წითელი ქვიშა; დედამიწა – ნოყიერი შავი ნიადაგი; ვენერა – თეთრი, მშრალი ფხვნილი.
პატარა მკვლევარები გამადიდებელი შუშებით აკვირდებოდნენ ტექსტურას, ფერს, სუნს და იმას, თუ როგორ იწოვდა ნიადაგი წყალს. თითოეულ დაკვირვებას თავიანთ სამუშაო ცხრილებში ინიშნავდნენ, ზუსტად ისე, როგორც ამას ნამდვილი მეცნიერები აკეთებენ მონაცემების შედარებისას.

კლასში გადანაწილდა როლები:

1. ასტრობიოლოგი – რომელიც ეძებდა სიცოცხლის კვალს.
2. ინჟინერი – რომელიც როვერის გამძლეობასა და მოძრაობას ტესტავდა.
3. მონაცემთა მეცნიერი – რომელიც ციფრებსა და კანონზომიერებებს აანალიზებდა.
4. AI-ოპერატორი – რომელიც ფიქრობდა, როგორ დაეხმარებოდა ხელოვნური ინტელექტი რობოტს მონაცემების გადაცემაში.

პროექტის დასასრულს ბავშვებმა თავად, ყოველგვარი კარნახის გარეშე დაასკვნეს, რომ სიცოცხლისთვის საუკეთესო პირობები დედამიწაზეა – „მასწავლებელო, დედამიწის მიწაში მცენარის ნარჩენები ვიპოვეთ და მას სუნიც აქვს. ეს სიცოცხლის ნიშნებია!“ – ბავშვებმა გააცნობიერეს მთავარი პრინციპი, რომ სიცოცხლე ყოველთვის ტოვებს კვალს. ეს არ იყო წიგნიდან ამოკითხული ჭეშმარიტება – ეს იყო მათი პირადი, ექსპერიმენტული აღმოჩენა.

ამ აქტივობით ჩვენ რამდენიმე კრიტიკულ უნარს შევეხეთ:

მეცნიერული აზროვნება – ჰიპოთეზების დასმა და მტკიცებულებებზე დაფუძნებული დასკვნები.
კრიტიკული ანალიზი – მონაცემების შედარება და საკუთარი აზრის არგუმენტირება.
გუნდურობა – გაცნობიერება, რომ საერთო მიზნისთვის თითოეული როლი მნიშვნელოვანია.

მეცნიერება ბავშვებისთვის არ უნდა იყოს რაღაც შორეული და რთული. ის სწორედ აქ იწყება – ჩვენს კლასებში, ერთ შეკითხვასა და იმ პირველ აღმოჩენებში, რომლებამდეც ბავშვები დამოუკიდებლად მიდიან. მთავარია, ვენდოთ მათ ბუნებრივ ცნობისმოყვარეობას.

აქ მოცემულია რამდენიმე აქტივობა, რომლებიც შეგიძლიათ თქვენს კლასში განახორციელოთ:

1. უხილავი ხიდები – სთხოვეთ მოსწავლეებს, მხოლოდ ქაღალდის ფურცლებისა და სკოჩის გამოყენებით ააგონ ხიდი ორ მაგიდას შორის, რომელმაც სათამაშო მანქანას უნდა გაუძლოს. აქტივობა მოსწავლეებს დააფიქრებს, როგორ გადაანაწილონ წონა სწორად, როგორ შექმნან მყარი კონსტრუქცია და რა გავლენას ახდენს ფორმა ხიდის სიმტკიცეზე.

2. წყლის ფილტრი – გამოიყენეთ პლასტმასის ბოთლი, ქვიშა, კენჭები და ბამბა. სთხოვეთ ბავშვებს, შექმნან ფენები და გაწმინდონ ამღვრეული წყალი. ეს პროცესი მათ ფილტრაციისა და გარემოზე ზრუნვის მნიშვნელობას დაანახებს.

3. ლიმონის ბატარეა – დაგჭირდებათ ლიმონი, სპილენძის მონეტა და ლურსმანი. მათი შეერთებით შეგიძლიათ პატარა LED ნათურა აანთოთ. ეს ქიმიური ენერგიის ელექტროენერგიად ქცევას ხსნის.

4. ტორნადო ბოთლში – ორი პლასტმასის ბოთლი ერთმანეთს პირით შეაერთეთ (შუაში ნახვრეტიანი თავსახურით). ერთ ბოთლში ჩაასხით წყალი და ცოტა ე.წ ბრჭყვიალები (glitter). ბოთლის სწრაფი დატრიალებით წყლის ძაბრი შეიქმნება. ეს საუკეთესო გზაა იმის ასახსნელად, თუ როგორ მუშაობს ცენტრისკენული ძალა და როგორ ჩნდება ბუნებრივი მოვლენები.

სკოლის მიერ გავრცელებული ინფორმაციით, ვიზიტის ფარგლებში მოსწავლეები მხატვრის ნამუშევრებს, მის ინდივიდუალურ სტილსა და შემოქმედებით ხედვას გაეცნენ.

განსაკუთრებული ინტერესი გამოიწვია მხატვართან შეხვედრამ, რომლის დროსაც ნინო ჩაკვეტაძე მოსწავლეებს ესაუბრა საკუთარი შემოქმედების შესახებ, გაუზიარა გამოცდილება და მათ კითხვებსაც უპასუხა.

„შეხვედრა იყო საინტერესო და შთამაგონებელი, რომელმაც მოსწავლეებში ხელოვნებისადმი ინტერესი და შემოქმედებითი აზროვნება გააძლიერა.

სკოლა „პოლიგლოტი“ მადლობას უხდის ნინო ჩაკვეტაძეს საინტერესო მასპინძლობისათვის. ასევე მადლობა ქეთევან მაისურაძეს მნიშვნელოვანი კლასგარეშე აქტივობის ორგანიზებისათვის“, – აცხადებენ სკოლაში.

საქართველოს განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდობის სამინისტროს მიერ 14 მაისს გავრცელებული ინფორმაციით, რეგისტრაცია განხორციელდება ონლაინ რეჟიმში განათლების მართვის საინფორმაციო სისტემის ოფიციალურ ვებგვერდზე, ბავშვის სისტემაში რეგისტრაციას კი მშობელი ან კანონიერი წარმომადგენელი უზრუნველყოფს.

იხილეთ: პირველკლასელთა ტერიტორიული პრინციპით რეგისტრაციის ვიდეოინსტრუქცია

ტერიტორიული პრინციპით რეგისტრაცია განხორციელდება 12 საპილოტე ქალაქში: თბილისში, ბათუმში, ქუთაისში, რუსთავში, ზუგდიდში, ამბროლაურში, ოზურგეთში, ახალციხეში, გორში, მცხეთაში, თელავსა და ფოთში.

აღსანიშნავია, რომ რეგისტრაცია სსიპ სახელმწიფო სერვისების განვითარების სააგენტოს მონაცემთა ელექტრონულ ბაზაში 2026 წლის 15 აპრილის მდგომარეობით დაფიქსირებულ მისამართს ეფუძნება.

იმ პირებისთვის, რომელთა საცხოვრებელ მისამართად აღნიშნულია ოკუპირებული ტერიტორია (აფხაზეთი, ცხინვალი, ახალგორი), სასკოლო უბანი განისაზღვრება სსიპ დევნილთა, ეკომიგრანტთა და საარსებო წყაროებით უზრუნველყოფის სააგენტოს მიერ მოწოდებული იურიდიული მისამართის საფუძველზე (2026 წლის 15 აპრილის მდგომარეობით).

გაითვალისწინეთ, რომ ბავშვის პირადი ნომრით შეგიძლიათ წინასწარ გადაამოწმოთ, რომელ საჯარო სკოლებშია შესაძლებელი მისი რეგისტრაცია.

პირველ კლასში ჩასარიცხად საჭირო დოკუმენტები:

მოსწავლის კანონიერი წარმომადგენლის განცხადება, რომელიც უნდა შეიცავდეს კანონიერი წარმომადგენლის საცხოვრებელი ადგილისა და ტელეფონის ნომრის თაობაზე ინფორმაციას და უნდა აკმაყოფილებდეს საქართველოს ზოგადი ადმინისტრაციული კოდექსის 78-ე მუხლით დადგენილ სხვა მოთხოვნებს, კანონიერი წარმომადგენლის პირადობის დამადასტურებელი მოწმობის ასლი და საქართველოში ბინადრობის დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). დოკუმენტების უცხოურ ენაზე წარდგენის შემთხვევაში, მათ უნდა დაერთოს საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით შესრულებული თარგმანი ქართულ ენაზე). მოსწავლის დაბადების მოწმობის ან პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლი ან საქართველოში ბინადრობის დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). დოკუმენტების უცხოურ ენაზე წარდგენის შემთხვევაში, მათ უნდა დაერთოს საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი წესით შესრულებული თარგმანი ქართულ ენაზე).

ელექტრონულად რეგისტრირებული მოსწავლის ჩასარიცხად აუცილებელი დოკუმენტაციის წარდგენა სკოლებში 27 მაისიდან 12 ივნისის ჩათვლით განხორციელდება. დადგენილ ვადებში დოკუმენტაციის წარუდგენლობის შემთხვევაში, რეგისტრაცია ავტომატურად გაუქმდება.

სასკოლო უბნებისა და მათზე მიკუთვნებული საჯარო სკოლების შესახებ, ასევე სკოლებში არსებული ლიმიტების შესახებ ინფორმაციის მისაღებად ეწვიეთ ბმულს

ასევე იხილეთ:

პირველკლასელთა ტერიტორიული პრინციპით რეგისტრაციისთვის სასკოლო უბნებისა და შესაბამისი სკოლების ჩამონათვალი განისაზღვრა

ბევრჯერ მივიწყებული პრობლემა ამჯერად დღის წესრიგში მოქალაქეებმა დააყენეს – მაისში, პარლამენტში დარეგისტრირდა 9 მოქალაქისგან შემდგარი საინიციატივო ჯგუფი, არანაკლებ 25 000 ამომრჩევლის ინიციატივით, რომელიც 2027 წლის 1-ელი იანვრიდან, საჯარო სკოლებში უფასო სასკოლო კვების პროგრამის ამოქმედებას და შესაბამისად, „ზოგადი განათლების შესახებ“ საქართველოს კანონში ცვლილებების განხორციელებას ითხოვს. საინიციატივო ჯგუფს ცვლილებების პაკეტი მომზადებული აქვს, საჭირო ხელმოწერების შეგროვების შემთხვევაში კი, საკუთარ ინიციატივას საკანონმდებლო ორგანოს წარუდგენს.

EDU.ARIS.GE დაინტერესდა, რა პოზიცია აქვთ მოქალაქეთა ინიციატივასა და ზოგადად, უფასო სასკოლო კვების შემოღებაზე როგორც პარლამენტის განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდულ საქმეთა კომიტეტს, ისე განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდობის სამინისტროს და 13 მაისს, შეკითხვები კომიტეტის თავმჯდომარეს, მარიამ ლაშხს და მინისტრის მოადგილეს, ზვიად გაბისონიას დაუსვა.

რა პოზიცია აქვს საქართველოს პარლამენტის განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდულ საქმეთა კომიტეტს

მარიამ ლაშხმა ჩვენთან საუბრისას დაასახელა ის ძირითადი მიზეზები, რომელთა გამოც, მისი თქმით, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში უფასო კვების პროგრამა ამ დრომდე არ მოქმედებს. როგორც განათლების კომიტეტის თავმჯდომარემ აღნიშნა, გასათვალისწინებელია როგორც პროგრამის ფინანსური ღირებულება, ისე მთელი რიგი საკითხები, რომელთა შორისაც სურსათის უვნებლობის კონტროლი და სკოლებში ინფრასტრუქტურის შესაბამისად მოწყობაცაა:

„წინა ორი მოწვევის პარლამენტში ეს საკითხი დღის წესრიგში ყოველთვის იდგა. მე არ მეგულება ადამიანი, ვინც შეიძლება, იდეურად თქვას, რომ წინააღმდეგია, რომ უფასო იყოს კვება სკოლებში. შეგვიძლია, სადღეგრძელო ვთქვათ, მაგრამ ამას უნდა შესაბამისი განხორციელება. სჭირდება ძალიან დიდი ბიუჯეტი… ძალიან დიდი ჯაჭვია – საჭიროა შესაბამისი ინფრასტრუქტურა, რომ იქ მომზადდეს კვება, [გასათვალისწინებელია], რა ტექნოლოგია და აღჭურვა უნდა იყოს, სურსათის უვნებლობა როგორ უნდა იყოს მონიტორინგში და ნუტრიციოლოგია და ა.შ.“.

მისივე თქმით, ამ მიმართულებით ნაბიჯები გადადგმულია, თუმცა, „ჯერ ამის შესაძლებლობა ისე, რომ პირდაპირ გათვალისწინებული იყოს [ბიუჯეტში], არ არის“.

„განხილვა [საკითხის] მუდმივად მიმდინარეობს. როდესაც სკოლების რეაბილიტაცია ხორციელდება, იქ გათვალისწინებულია ის სივრცეები, სადაც უნდა მოეწყოს. ანუ რაღაც ნაბიჯები ნელ-ნელა გადადგმულია, მაგრამ რომ ვთქვათ, რომ სკოლაში უზრუნველყოფილი იქნება უფასო კვება, დღეს ამაზე საუბარი ძალიან რთულია… რა თქმა უნდა, მეც დიდი სურვილი მაქვს, რომ ეს იყოს. წინა მოწვევის პარლამენტში მოდელიც მაქვს დადებული, ფერმერების ჩართულობით, რეგიონებში, მაგრამ ჯერ ამის შესაძლებლობა ისე, რომ პირდაპირ გათვალისწინებული იყოს [ბიუჯეტში], სამწუხაროდ, არ არის“, – აღნიშნა განათლების კომიტეტის თავმჯდომარემ.

მარიამ ლაშხის თქმით, ამ ეტაპზე, სკოლაში მოსწავლის კვებით უზრუნველყოფის სხვადასხვა მოდელი მოქმედებს, მათ შორის სკოლების დიდ ნაწილში ე.წ. ბუფეტები ფუნქციონირებს, სადაც პროდუქცია „ადეკვატურ ფასად“ იყიდება.

„კვების უზრუნველყოფის ნაწილში, არის სხვადასხვა ტიპის მოდელები ქვეყანაში. არ ვიცი, საბჭოთა კავშირის დროსაც არ იყო კვება უფასო, როდესაც ყველაზე უფრო სოციალური წყობა იყო ჩვენს ქვეყანაში… ფაქტი არის ის, რომ უმეტეს სკოლებში ე.წ. ბუფეტებია და გვაქვს დადგენილება, რა საკვები არ უნდა შეიტანონ. თვითონაც ვიყავი და აბსოლუტურად ადეკვატურ ფასიანი საკვები იყიდება… აქ კიდევ ერთი რამ უნდა ითქვას – არასწორი ინტერპრეტირებები მოხდა UNICEF-ის კვლევის. მეც დღეს სამსახურში რომ დამისვან კითხვა – „გშია თუ არა სამსახურში?“, ვეტყვი, რომ მშია, იმიტომ, რომ ფიზიკურად ვერ ვასწრებ ჭამას გრაფიკიდან გამომდინარე. არიან ძალიან შეძლებული ადამიანების შვილები, რომლებსაც ფულსაც ატანენ სკოლაში და ისიც იტყვის, რომ შია. ჯერ ერთი, რომ არასწორად არის დასმული კითხვა და ზოგადად, ამ პასუხებით იმის თქმა, რომ ბავშვებს შიათ სკოლებში, არის არასწორი და მავნებლური“, – განაცხადა განათლების კომიტეტის თავმჯდომარემ.

რა პოზიცია აქვს საქართველოს განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდობის სამინისტროს

როგორც ზვიად გაბისონიამ EDU.ARIS.GE-სთან საუბრისას აღნიშნა, სკოლებში უფასო სასკოლო კვების შემოღების გადაწყვეტილება განათლების სამინისტრომ ამ დრომდე ვერ მიიღო იმიტომ, რომ თავად საკითხი „ძალიან რთულია“ და არა იმიტომ, რომ მხოლოდ ფინანსების პრობლემაა.

„ძალიან სენსიტიური საკითხია. მხოლოდ ფინანსების პრობლემა არ არის. სურსათის უვნებლობის პრობლემაა, კონტროლის პრობლემა – ბავშვებს ეხებათ საკითხი, ინფრასტრუქტურის პრობლემაა. სტატისტიკაც რომ ვნახეთ, ევროკავშირის ქვეყნებშიც ძალიან რთული საკითხია და ასეთი ტიპის გადაწყვეტილება სამინისტრომ დღემდე ამიტომ ვერ მიიღო და არა იმიტომ, რომ ფინანსების საკითხია. გულწრფელად გეუბნებით, ბავშვების ჯანმრთელობაზეა საუბარი და ძალიან გვეშინია. ვნახოთ, დაველოდოთ ინიციატივას, არ მინახავს ჩანაწერი და რამდენად რეალისტურია, ამაზე საუბარი გამიჭირდება. ფინანსურადაც ძალიან ძვირი პროექტია, თუმცა მხოლოდ ეს არ არის გამოწვევა“, – გვითხრა ზვიად გაბისონიამ.

ასევე იხილეთ:

„ამოქმედდეს უფასო სასკოლო კვების პროგრამა“ – მოქალაქეების საკანონმდებლო ინიციატივა პარლამენტშია

მოამზადა მარიამ იმერლიშვილმა